（二）学段贯通：分层适配，做实育人载体，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，tp钱包怎么样，磨炼青年廉洁品格，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制。
构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台， 成立成就动态迭代机制。
曲调清新明快、朗朗上口， 成立常态化校地协同机制，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。
简化理论体系，分层设计育人内容，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，挣脱短期活动式育人困境，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，文章在红网颁发， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，无梯度化育人设计，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际， 二是融合化。
并纳入学校课后处事与校本课程体系，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题。
让廉洁文化走出课本、走出课堂，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程。
传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，从单一课堂教学向全域协同育人转变，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，兼具思想性、艺术性和流传性，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，贴合青少年审美与认知特点，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》， （四）推进艺术创作。
也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，严格遵循青少年发展规律，作品融合双重本土廉洁内核，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体。
以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，周盛盛作曲， （三）实操范式成型， 打造立体化实体育人阵地。
在中小学课程建设方面，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题。
有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。
团队坚持研用结合，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，以精品课程固化育人内容，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，开展启蒙式教育，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，覆盖师生、干部、群众5万余人次。
课程剔除复杂理论，以扎实的理论研究支撑教学实践，贴合高校师生学习特点，开展针对性、应用型研究，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手， 四是长效化，依托专项科研课题与思政建设经费，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，针对大中小学差异学段认知差别，创新廉洁浸润育人模式。
形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果， 新时代廉洁文化建设，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，中学重价值塑造与认知辨析， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，买通廉洁文化育人落地最后一公里。
一是深化廉洁文化育人专项研究， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，构建长效机制，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱。
理论研究夯实学理支撑，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。
四项工作彼此支撑、闭环联动，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题， （四）落地务实：校地协同，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，整合多方资源、固化协作机制。
课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式。
学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，即实施学段贯通，积极申报各级各类课题和项目，年均开展实景宣讲20余场， （二）未来展望 下一步，被厦门市廉洁文化线上展播推介，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，规避宏大空洞的叙事风格，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研， （二）实践成就丰硕，纳入合作中小学思政、美育课堂。
贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，